如何正确引导学生玩网络游戏     网络游戏是悬在孩子头上的“利剑” 青少年该不该上网？如何才能使青少年从沉迷网络的“漩涡”中摆脱出来？这一不容忽视的社会问题正引起学校、家长、社会各方的普遍关注。今天推出系列引导，希望抛砖引玉，引起全社会对青少年健康成长的共同关心。如今，青少年上网成“瘾”已成为一个不容忽视的社会问题，引起许多市民的强烈关注。一些青少年学生沉迷上网聊天交友、网络游戏等，耗费大量时间精力，耽误学业，有的甚至上网成“瘾”难以自拔，身心健康受到很大伤害。为何青少年学生如此痴迷网络游戏？首先反映相当部分青少年精神上的空虚和心理上的危机状态。有些家长对孩子往往疏于关爱、教育和管理，而网络正好提供给他们精神寄托，满足了他们的某种精神需要。其次，就网络本身而言，不管是青少年还是成年人，上网成“瘾”者中，有很多人是在生活当中遇到挫折或在某一方面是失败者。他们往往没有明确的生活目标。再次，从文化程度看，文化层次越高，越能有效识别网上各种有害信息，越不容易上网成“瘾”；而文化层次越低，网络依赖度越高，难以识别各种网络信息。对未成年人来说，他们的自我约束能力较差，很容易痴迷网络游戏。部分中小学生的寒假生活仍少不了“上网”这两个字。玩网络游戏是相当部分孩子上网的目的，他们谈起热门游戏来头头是道，还经常交流哪个网站的游戏最多最新、哪个游戏最好玩最刺激，甚至是“结婚生子”或“恋爱同居”这类让人脸红心跳的内容也成了孩子们陶醉其中的“美好世界”，许多家长为此忧心不已。在有关部门对网吧加强专项治理和日常监管后，网吧经营秩序有所好转，多数网吧能自觉遵守相关规定进行合法经营，但隐匿于城乡结合部、乡镇农村和居民区的“黑网吧”依然对身着校服的中小学生敞开大门，一些合法网吧接纳未成年人上网现象也时有发生。在有的网吧中，背着书包的孩子开启了聊天软件，敲击键盘信息往来，显得十分麻利，更多的孩子出神地玩着各种网络游戏，“枪炮”轰鸣声不绝于耳。晚上10时左右，在一家网吧内，电脑桌子上放着吃剩的饭盒，有的穿着校服的孩子躺在沙发椅上，枕着手臂养神休息，准备再“战”。在这间网吧的计算机桌面上，布满网络游戏的点击图标：成人网络游戏“A3”、剑侠情缘、大话西游、反恐精英、仙境传说、吞食天地、魔力宝贝、死亡阴影…… “网络游戏已经成为悬在孩子头上的一把‘利剑’！” “警惕危害孩子的网络不良信息，长期沉迷其中如同吸食‘精神鸦片’！”不少学生家长、老师针对青少年上网成“瘾”问题发出了痛心疾首的谴责与呼吁。     网络给孩子们带来了什么？ 变幻莫测、魅力无穷的网络究竟给孩子们带来了什么？是引领他们进入知识与讯息的宝库，还是带着他们走向充斥暴力与色情的垃圾场？心理专家说：沉迷网络让孩子丧失自我由于孩子缺少防范意识和辨别能力，上网成“瘾”后会受到很大的伤害。“孩子的成长阶段，是建立自我角色的一个过程，需要和真实社会、真实的人打交道，沉迷网络中的虚拟世界，容易使他们丧失自我，迷失自己，失去适应真实社会的能力。”赖小林指出，孩子缺乏自控能力，一旦上网成“瘾”，很难“戒除”。上网占用了孩子的大量时间，影响学习；网上各种暴力、色情的游戏或信息传播，严重损害他们的身心健康，甚至有的孩子为了上网而盗窃金钱、模仿网上暴力游戏违法犯罪；有的网络游戏开展虚拟物件的买卖交易，使孩子觉得玩游戏可以挣到钱，更加乐此不疲，造成恶性循环。医生：网络游戏会让孩子患上“游戏脑”汕大一附院的医生则从生理角度指出，孩子过长时间上网玩游戏可能患上“网络或游戏成瘾症”，即“游戏脑”，属于“冲动控制障碍”，轻者精神依赖，不上网就焦虑、烦躁，坐立不安，注意力不能集中，重者与毒品成瘾相似，完全被游戏和网络控制，难以摆脱，整个人变得不可理喻，没有自尊。由于大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态，常常有植物神经紊乱，内分泌失衡，可使免疫功能降低，引发心血管疾病、胃肠神经官能病、紧张性头疼等疾病，甚至导致死亡。网络作为获取信息的信息技术，具有积极的一面。现在，新一代的青少年通过网络浏览新闻，获知各种信息，可以活跃他们的思维，扩大知识面。我市实行新课程改革后，从小学开始已经设立了信息技术的必修课。近几年来，信息教育也已在我市普及，各中小学校全部实现了“校校通”，可见现代化的教育手段是少不了网络的辅助的，关键在于如何引导青少年正确对待和使用网络。 家长和 老师：上网成瘾直接影响学习 “我的孩子日夜沉迷网络，无心向学，我们做家长的忧心如焚，真的不知道如何是好！”不少家长因为孩子上网成瘾而发出了这样的呼声和求助。市民 吴 女士近日向本报记者打来电话，呼吁社会应重视未成年人上网问题。据 吴 女士介绍，正在读初三的孩子本来功课在班上名列前茅，但自从去年暑假开始沉迷网络，孩子喜欢与网友聊天，现在更沉迷一种射击厮杀的对战游戏，上网时间越来越长。 吴 女士不许孩子在家中上网后，小孩时常流连网吧，成绩直线下降。屡教不听，家人十分担忧。一些老师也反映，班里个别醉心网络的同学总会在上课时出现走神发呆的现象，做作文时甚至会用上一些不知所云的网络用语，对正常的学习有较大影响。 用好网络这把“双刃剑”    学校应当掌握网络教育主动权     学生是学校教育对象，面对复杂的网络世界，学校应当掌握网络教育主动权。学生在网络上接触到有害信息的危险，就像汽车可能出车祸的危险一样，我们并没有因为可能出车祸而不使用汽车，或不发展汽车工业。因此，我们一是不能拒绝学生接触网络，而应加强网络安全管理，增强学生自我防护意识。二是要引导青少年学生形成一个正确的网络观。网络是一种工具，工具的好坏取决于用途，用途的好坏取决于使用它的人。对于求知上进的人，网络是学习的利器，为你发掘无尽的知识宝藏；对于消极堕落的人，它是诱使人沉湎于游戏、虚无、情色的“精神鸦片”。因此，在积极倡导建设“绿色网络”的同时，引导学生形成正确积极的网络观，形成对信息的判断力和防范力是至关重要的。三是学校组织开展教育信息化的研究，加强多种形式的师资培训工作，提高教师信息技术整合能力，提高信息技术教育资源的使用实效，是学校掌握网络教育主动权的关键。为了引导青少年正确上网，授课老 师应该在 教授基本技能知识之外，加强对操作信息技术方面的品德教育，让学生避免沉浸在单纯的网络娱乐游戏中，使他们把上网和学习紧密结合起来，从学习中去获取乐趣。另一方面，对于网络内容中的不良信息，应该通过从技术手段上加强监控，从源头上杜绝其传播，家长也要对孩子的上网时间进行控制，防止上网时间过长，影响身体健康和学业。  孩子家长应做“E”时代父母     网络是现代信息技术工具，要使青少年与其完全隔绝是不可能，也不符合时代发展趋势。因此，“堵”不如“疏”。而要引导青少年健康上网，家庭十分关键。现在还有不少父母对计算机及网络技术一窍不通，很难对孩子上网进行监控和指导。新时代的父母应该成为“E”时代父母，具备基础的计算机知识，懂得如何进行收发邮件、网络搜索等。这样，对孩子上什么网站，和什么人网上交友，会不会接触有害的网络信息，什么游戏容易令人沉迷，父母可以做到心中有数。网络是一把“双刃剑”，学校、家庭、社区等必须共同构筑“防洪”大堤，正确引导青少年健康上网，善用其好的一面。在日本一些城市的社区，已经通过安装专用软件对网络不良信息进行控制，一旦发现还可以进行跟踪，这为实现家庭计算机健康上网提供了条件。 引导文明上网风是全社会的责任 引导教育未成年人文明上网、远离网吧，是全社会共同的责任，这已成为绝大多数人的共识。     解读孩子的网络心声 上网对他们来说意味着什么。将网络作为精神寄托与快乐之源 有的青少年学生由于生活缺少家人关爱，将网络作为精神寄托与快乐之源。一位网名为“123qq”的学生用抒情的笔调写道：“我喜欢在夜半初醒时分……安静地坐在一个玲珑的键盘面前，静静地沿着无声的符号前进。一个个的符号串起了我的整个蓝天和阳光。我们在虚拟的世界里找到了真实的快乐，无拘无束；我们在无声的符号里学会了说谎，编织自己的童话。”有的学生感到不被外界所理解，彷徨无助，对人生产生迷惘，觉得只有在网络才能找到自己想要的“答案”。“枫琳”在题为《我的“迷”网人生》文章里说：想起每一次在说出自己的理解和想法时，为什么总会招来厌恶的漠视，不耐的敷衍和自我个性的强词夺理，惟有在浩瀚的网络里，有我想要的问题的答案。”网络毕竟不是真实的生活，听到孩子这样的心声，看到他们将网络作为精神支柱，我们对目前的家庭教育方式或许应有新的反思。 生活受挫寻求网络认可 有的学生对上网成“瘾”的危害有着清醒的认识，自己作文分析并提出建议。网民“阿瘦”指出，目前青少年上网面临的两个最大问题就是网络游戏成瘾和不良网站泛滥。“我认为，要杜绝网游成‘瘾’现象，要从根源入手。很多孩子在学校里、在现实生活中找不到成功感，但通过在网络游戏里拿第一，在另一个环境下可以得到认同。另外，很多学生反映，父母和他们除了学习好像没有其他交流，没什么话说。在这种高压、紧张的状态下，许多青少年希望有一种能释放的途径。”“阿瘦”建议：要对症下药，让青少年知道游戏与生活有差异、有距离，游戏是虚拟的时空，与现实不同。“你可以游戏网络，但不可以游戏人生。” 学英语、制网页体验学习乐趣 也有学生在网络中找到了学习的乐趣。学生网民“miaomiaomiao”在《感觉上网》中说：“记得初中时，网络已经悄悄地进入我们的身边，直到高中，我才真正地体会到网络生活是非常独特的。首先接触的是OICQ聊天，也开始了在网上用ICQ和国外的网友英语聊天。我的英语不好，聊到深入就没办法交流了，从而激发了我对英语学习的更大兴趣。身边同学不甘落后，纷纷上网冲浪，感受网络带来的奇妙精彩感觉。”miaomiaomiao”觉得：“网络为我提供了大量的信息。每当学习中遇到难题或是自己的资料有限，我都会求助于互联网，因为它向我们展示了各类知识结构，对所搜寻到的内容也可以做灵活性的选择。这样，我们学习的能力和主动性也大大提高了。”上网4年的学生网民“萧暮茫”则写道：“学校电脑老师‘招聘’着初一同学去学网页制作，就这样我也进入了网页制作的行列。制作网页根本就是一件吃力不讨好的事情。在网上搜索资料，用了许多的时间，经验不足，做起来费劲……挺过了一个个夜晚，终于把班级网页中的‘说你说我’栏目做好了，结果我们的‘初一四小屋’在学校的比赛上拿了奖。”这时，“萧暮茫”心里的感觉：“似乎是喜雨在有节奏地欢唱，我开心地站在雨中，体验快乐。” 要使青少年善用网络，需要因势利导，激发他们使用互联网进行学习的兴趣。认真倾听孩子这些心声，对如何引导青少年健康上网有着启示意义。